Búsqueda · 36 momentos en 24 episodios
Juan Carlos GilJosé EdelsteinIgnacio CrespoBorja TosarHéctor SocasGastón GiribetFrancis Villatorodefensa proyecto fin carrerabeca investigación fpuiformación profesorado investigadoroctubre defensa proyectofrancis villatoro becarioprofesor titular escuela universitaria villatoroinvestigación pausada carga estudiantes villatoro1 de eneroFrancis VillatoroPNASUniversidad de MálagaUniversidadHéctor SocasFPUFPPIFormación de Profesorado y Personal InvestigadorUniversidad de La LagunaGastón Giribet
Investigación pausada carga estudiantes villatoro
Con
0:000:301:001:302:002:303:003:33
Francis Villatoro explica cómo su trayectoria académica le llevó a convertirse en profesor titular de escuela universitaria en 1995, a pesar de no tener doctorado, lo que le obligó a pausar su investigación debido a una gran carga de estudiantes.
…al siguiente año hice todas las optativas que me quedaban de quinto de informática. Quedamos un poquito el trabajo a fin de carrera y tercero, cuarto y quinto de física, y acabé más o menos en paralelo ambas carreras: lo que es informática y lo que es física. Después del doctorado lo inicié justo; yo acabé como en, defendí mi proyecto de fin de carrera justo prácticamente el día que era el adecuado para pedir una beca de investigación y me tuve un palizón durante una semana y entonces en enero, yo acabé como en octubre la defensa del proyecto de fin de carrera y en enero ya estaba de becario. En aquel momento las becas de FPU se llamaban FPPI, Formación de Profesorado y Personal Investigador y funcionaba muy bien; la pedí como en octubre, el último día que se podía pedir y había descendido la misma semana. El proyecto fin de carrera y el 1 de enero ya estaba trabajando como becario; y estuve, lo que pasa es que empecé en 93 y me convertí en profesor titular de escuela universitaria sin el doctorado como en el 95, con lo que eso me retrasó porque tuve un par de años en los que prácticamente tenía 500, 550 estudiantes y era imposible investigar. Entonces paré un poco la investigación y defendí la tesis en el 98. En la tesis sí me retrasé; eché cinco años cuando tenía que haber echado cuatro. Pero ya la defendí de funcionario, de funcionario de carrera. Igual seamos un poco positivos: el chico está preguntando porque reporta que le cuesta, yo creo que a mí también me…
Significado #1 · Palabras #1
Francis Villatoro explica cómo las evaluaciones del trabajo fin de grado funcionan, indicando que si el tutor considera el trabajo bien, el estudiante no puede suspender.
Habla: Francis VillatoroSignificado #11evaluaciones trabajo fin de gradoinforme positivo del tutornotas muy buenas consejo de gobierno…Francis, creo que sí viene a atender a los estudiantes. No sé si alguno aprobó o está. No, sí, sí. Ah, por lo que decía, sí, por lo de Francis, sí, ¿qué tal fueron? No sé si querías comentar el tema o bueno, en principio son evaluaciones de trabajo fin. de grado, con lo que el que llega a trabajo fin de grado con un informe positivo del tutor, pues no puede suspender es decir, si el tutor considera que el trabajo está bien, en algún caso hemos criticado a los tutores, no estaban presentes, solo está presente el estudiante pero claro, el estudiante tiene parte de la culpa, pero también tiene parte de la culpa el tutor, así que al final acabas poniendo notas muy buenas, hemos puesto siempre notas muy buenas Oye, lo que no te pondría una nota muy buena Es el audio, yo no sé si, bueno claro, no es tu micrófono habitual. No es mi micrófono habitual, ¿qué hago para mejorarlo? ¿Subo nivel o...? No, te iba a preguntar, asegúrate de que estás hablando por el micrófono porque suena un poco como si fuera... No, no…
Francis Villatoro explica cómo su trayectoria académica le llevó a convertirse en profesor titular de escuela universitaria en 1995, a pesar de no tener doctorado, lo que le obligó a pausar su investigación debido a una gran carga de estudiantes.
Habla: Francis VillatoroSignificado #1 · Palabras #1defensa proyecto fin carrerabeca investigación fpuiformación profesorado investigadoroctubre defensa proyectofrancis villatoro becarioprofesor titular escuela universitaria villatoroinvestigación pausada carga estudiantes villatoro…al siguiente año hice todas las optativas que me quedaban de quinto de informática. Quedamos un poquito el trabajo a fin de carrera y tercero, cuarto y quinto de física, y acabé más o menos en paralelo ambas carreras: lo que es informática y lo que es física. Después del doctorado lo inicié justo; yo acabé como en, defendí mi proyecto de fin de carrera justo prácticamente el día que era el adecuado para pedir una beca de investigación y me tuve un palizón durante una semana y entonces en enero, yo acabé como en octubre la defensa del proyecto de fin de carrera y en enero ya estaba de becario. En aquel momento las becas de FPU se llamaban FPPI, Formación de Profesorado y Personal Investigador y funcionaba muy bien; la pedí como en octubre, el último día que se podía pedir y había descendido la misma semana. El proyecto fin de carrera y el 1 de enero ya estaba trabajando como becario; y estuve, lo que pasa es que empecé en 93 y me convertí en profesor titular de escuela universitaria sin el doctorado como en el 95, con lo que eso me retrasó porque tuve un par de años en los que prácticamente tenía 500, 550 estudiantes y era imposible investigar. Entonces paré un poco la investigación y defendí la tesis en el 98. En la tesis sí me retrasé; eché cinco años cuando tenía que haber echado cuatro. Pero ya la defendí de funcionario, de funcionario de carrera. Igual seamos un poco positivos: el chico está preguntando porque reporta que le cuesta, yo creo que a mí también me…
Héctor Socas recuerda su experiencia en la Universidad de La Laguna y comenta sobre las opciones de convocatoria que existían para los exámenes, contrastándolo con la realidad de estudiantes que deben compaginar trabajo y estudio.
Habla: Héctor SocasSignificado #12convocatoria exámenes universidad lagunaestudiantes trabajo estudio lagunacalendario exámenes asignatura laguna…el speech de Gastón me dijo no, lo voy a decir efectivamente; hay gente que tiene que trabajar, que tiene que hacer cosas. Dije antes que había que, como era, considerar al estudiante; no sé si era la expresión que usé atender, atender al estudiante y tal. A ver, yo estudié en la Universidad de La Laguna. Cuando yo estudié, nos podíamos examinar en junio o en julio. Había las dos posibilidades de convocatoria: una primera convocatoria, una segunda convocatoria, o podías ir en septiembre si no aprobabas en junio. Había tres posibilidades para cada asignatura y que tú te pudieras organizar tu calendario, tu esquema, para que no te coincidieran los exámenes, para que tú supieras cuándo estudiar una cosa. Pero por algo tan básico como lo que ha dicho Gastón, que es lo importante, hay gente que tiene que trabajar, hay gente que hace sus estudios a tiempo parcial, que por la mañana está estudiando o trabajando y por la tarde estudiando o viceversa. Resulta que hace años, de hecho ya venía el run run; yo recuerdo desde que yo estudiaba, de que había ahí como un interés por suprimir la convocatoria de septiembre y lo que más rabia te daba es que decían no por los estudiantes, para que puedan descansar en…
Francis Villatoro, junto con Héctor Socas, comenta sobre la influencia de los estudiantes y sus asociaciones en la toma de decisiones dentro del claustro de la Universidad de Málaga.
Habla: Francis VillatoroSignificado #8asociaciones estudiantiles critican rectorclaustro universidad de málagaestudiantes poder en la universidadrector beneficia asociaciones alumnos…dio ninguna explicación convincente. Y entonces es posible que haya buenas razones para ello, pero por lo menos debería explicarla y que gente como yo pues digamos, ah, bueno, pues sí, pues será por esto, pero no veo ninguna razón que lo justifique más allá. De la trivial, que no quiere uno ni pensar que se tomen decisiones porque alguien quiera tener dos semanas más de vacaciones o algo así. Ya te digo, en la Universidad de Málaga, que es la que yo conozco y en la que yo estoy en el claustro, que llevo ya en el claustro ya muchos años y siempre estoy siendo reelegido, por fortuna o por desgracia, no sé; los estudiantes tienen un poder enorme, las asociaciones estudiantiles son realmente las que más critican al rector y el rector está constantemente tratando de hacer cosas que beneficien específicamente a las asociaciones de alumnos más críticas, que eso también es. Un sesgo que no debería existir, pero a las asociaciones más críticas saben que consiguen cosas gracias a hacer público sus críticas y el rector está muy volcado en que asume que el profesorado es lo más conservadurista, lo más plano y lo menos crítico que…
Francis Villatoro explica cómo el estudiantado representativo en la Universidad de Málaga ejerce un poder significativo y relevante dentro del claustro universitario.
Habla: Héctor SocasSignificado #3estudiantes plantean problemas facultadrector cede ante demandas estudiantesproblemas facultad llevan tres mesesestudiantado representativo universidad de malagapoder relevante claustro universitariofigura del estudiante reivindicada…especie de miedo epistémico. De seguro que como critiquemos al rector va a ir por nosotros y vamos a pasar lo peor; así que todos son ciguana. Qué maravilloso, qué bien. Mira, hay un pequeño problema que te... pero no pasa nada si no se resuelve ahora porque sabemos que la situación es muy complicada y se va con los estudiantes van directos al grano tenemos este problema en tal facultad y eso tiene que ser resuelto porque este problema lleva ahí desde hace tres meses y no es inconcebible no sé cuándo no sé qué y ponen un discurso tremendo y después el rector pues acaba haciendo lo que dicen o sea no sé cómo serán las Lagunas, pero en la Universidad de Málaga los estudiantados el estudiantado representativo, es decir, la gente que de verdad está ahí en el claustro tiene un poder muy, muy relevante y ejerce, ejerce ese poder. En fin, nos hemos extendido mucho, pido perdón por haber descarrilado la conversión con este último punto; simplemente quería romper una lanza o reivindicar la figura del estudiante, que no es el estudiante, digamos, El estereotipo, estudiante tiempo completo, que tiene sus necesidades cubiertas, que hay gente que hace un esfuerzo muy grande por ir a la universidad. Lo que decía Gastón: hay gente que tiene circunstancias, que viene de lejos, que trabaja, que tiene que…