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Comportamiento y cognición animal
Con
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Luisa Achaerandio explica cómo la desactivación de una corteza cerebral afecta el aprendizaje y la respuesta a estímulos de miedo en ratones modificados genéticamente.
…contento o menos contento, ¿no? Por ende, pero sí que se demuestra que el aprendizaje, por así decirlo, o la regulación de ese aprendizaje, ¿no? La regulación de ese aprendizaje está en la corteza, pero el aprendizaje se queda en ese núcleo geniculado que es. El que hace de freno de la reacción de miedo. Entonces, en ese caso, como tú bien has inferido, si silencias esa corteza durante el proceso de aprendizaje, que es lo chulo, durante el proceso de aprendizaje el ratón no aprende. Pero si silencias la corteza después de que tú has aprendido, ambos animales se comportan igual, no huyen tampoco. O sea, el animal al que tú has silenciado la Corteza después de aprender que ese estímulo no te va a hacer daño en realidad, aunque no deje de estar ahí, sigue sin reaccionar al miedo; esto es chulo. Te está diciendo que realmente donde está el núcleo del aprendizaje no es en la corteza sino en el nivel…
Significado #1 · Palabras #5
Luisa Achaerandio explica cómo la desactivación de una corteza cerebral afecta el aprendizaje y la respuesta a estímulos de miedo en ratones modificados genéticamente.
Habla: Luisa AchaerandioSignificado #1 · Palabras #5corteza cerebral aprendizaje ratonesreacción miedo desactivación cortezaanimales comportamiento respuesta estímulos…contento o menos contento, ¿no? Por ende, pero sí que se demuestra que el aprendizaje, por así decirlo, o la regulación de ese aprendizaje, ¿no? La regulación de ese aprendizaje está en la corteza, pero el aprendizaje se queda en ese núcleo geniculado que es. El que hace de freno de la reacción de miedo. Entonces, en ese caso, como tú bien has inferido, si silencias esa corteza durante el proceso de aprendizaje, que es lo chulo, durante el proceso de aprendizaje el ratón no aprende. Pero si silencias la corteza después de que tú has aprendido, ambos animales se comportan igual, no huyen tampoco. O sea, el animal al que tú has silenciado la Corteza después de aprender que ese estímulo no te va a hacer daño en realidad, aunque no deje de estar ahí, sigue sin reaccionar al miedo; esto es chulo. Te está diciendo que realmente donde está el núcleo del aprendizaje no es en la corteza sino en el nivel…
Ignacio Crespo continúa argumentando sobre el origen del arte, sugiriendo que podría ser más complejo y estocástico, posiblemente derivado de exaptaciones indirectas relacionadas con la supervivencia.
Habla: Ignacio CrespoPalabras #18arte como exaptaciones indirectaspoesía para sobrevivir comunicaciónlenguaje intrínsecamente ambiguo ignacio crespo…sería reduccionista y además no parece necesario recurrir a ello, tiene otra serie de ventajas y además podría... Esa es una buena respuesta. Si fuese funcional, no es el arte la única forma de lograrlo, así que difícilmente sea la realidad. Exacto. Hay algo más con el arte, más complejo y puede que incluso estocástico. Sabemos que hay curiosidades sobre nuestra cognición que nos responden simplemente a la supervivencia, que pueden ser exaptaciones indirectas. La poesía en su complejidad podemos reducirla por la supervivencia; ojo, me refiero a lo que nos aporta para sobrevivir a la comunicación, a la capacidad de comunicar con un lenguaje que es intrínsecamente ambiguo y que por lo tanto da espacio a ese tipo de metáforas. A los mecanismos Primarios para recordar también y que sean anteriores a la escritura. La canción y la poesía tienen un origen muy probablemente de preservar información, es decir, en una época en la que no existe la capacidad de escribir; pues en este caso una historia, un…