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José EdelsteinFrancis VillatoroHéctor Socasgpt en la docencia de francis villatoroestudiantes usan gpt para respuestasrevisión de respuestas gpt por docentesGPTFrancis VillatoroAlbert EinsteinRichard Feynman
GPT en la docencia de Francis Villatoro
Con
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Francis Villatoro explica su uso de herramientas de inteligencia artificial en la docencia, indicando que revisa las respuestas generadas por GPT para comprender mejor lo que sus estudiantes están produciendo.
…como eso pues, algún artículo, extraer algunas fórmulas y que me las pase a látex y cositas así, pero cosas muy puntuales, pero por ahorrarme, y además muchas veces tienes que después que corregirlo, o sea, no lo uso en investigación habitualmente, Pero en docencia sí la uso. Y bueno, también tengo yo esa visión de que mis estudiantes todos la usan todo el tiempo. Entonces yo tengo que saber lo que ellos están haciendo. Entonces todas las prácticas, todo se lo paso primero a echar GPT para ver qué respuesta me da. Porque sé que eso será parte del modelo de lo que los estudiantes van a ofrecer como respuesta y cosas por el estilo. Claro, claro, tienes que estar muy al día de todo eso. Yo sí la uso bastante; el ejemplo que pone Néstor dice: "La lectura de Service Manual", pero muy limitada porque se inventa datos. Yo le recomendaría que no le pregunte al modelo una pregunta concreta de algo en el manual, sino que te diga en qué página está…
Significado #1 · Palabras #1
Francis Villatoro describe cómo varias universidades estadounidenses han implementado sistemas basados en modelos como ChatGPT para simular interacciones con profesores destacados.
Habla: Francis VillatoroSignificado #9 · Palabras #14chat gpt simula interacciones einsteingpts con información de feynman…incluso el LLM pueda decirle: imagínate que eres Francis, explícame tal cosa como lo haría Francis, o explícamelo como lo haría Bernabé, por ejemplo. Cosas así podríamos pedirle, ¿no? ¿Funcionaría bien? No tengo ni idea, pero sería divertido probarlo, seguro. Hay varias universidades estadounidenses que pusieron a algunos de sus profesores más famosos con modelos estos de chat GPT. Acordaros que chat GPT podía ser los GPTs y tú en un GPT podías darle toda la información, por ejemplo, todos los libros de texto y artículos científicos de una persona, todas las entrevistas que le habían hecho, todo ese tipo de documentación de un profesor importante de tu universidad y entonces en los estudiantes y en principio cualquier persona del mundo podía hablar a través de la universidad de tu universidad con ese profesor y hacerle preguntas y él te contestaba a partir de toda la información que tenía. Y eso lo hicieron con Einstein, con Feynman y con varios famosos, pero después muchas universidades lo hicieron con profesores propios de la universidad y entonces podían sustituir esa labor que a veces es muy difícil de la tutoría, ¿no? El profesor con el estudiante es muy difícil porque hoy en día los estudiantes cada día vienen menos a tutorías; no sé por qué están como diciendo: “pero si lo tengo todo en el móvil, si mi teléfono móvil lo tiene todo, ¿para qué voy a perder el tiempo en ir…
Francis Villatoro comenta su uso limitado de herramientas basadas en inteligencia artificial para la investigación, contrastándolo con su aplicación creciente en el ámbito docente.
Habla: Francis VillatoroSignificado #5 · Palabras #9ia para creatividad docenciaprácticas similares nivel contenido…usamos inteligencia artificial en investigación, ¿cómo manejan que se inventen datos? Como técnico me ayudan en la lectura de Service Manuals, pero muy limitadas por ese problema, lo de que se inventa datos Entonces, bueno, yo las uso mucho, no sé tú Francis, Si tienes experiencia con eso, yo las uso bastante poco; las uso, se está empezando a usarlas más en docencia. Me ayuda sobre todo al tema de la creatividad, cuando tienes que crear cosas así sobre la marcha. Le planteas ejemplos de años anteriores y le dices: mira, yo en los años anteriores puse esta práctica, pues dame ideas para una nueva práctica o construyeme cinco ejemplos de nuevas prácticas similares en nivel a las anteriores en cuanto a contenido, pero que sean distintas. Y eso pues te ayuda; después las miras y coges una cosita de aquí, coges una cosita de allá, pero investigación yo ahora mismo no lo estoy usando. pero lo he usado para cosas muy excepcionales, como eso pues, algún artículo, extraer algunas fórmulas y que me las pase a látex y cositas así, pero cosas muy puntuales, pero por ahorrarme, y además muchas veces tienes que después que corregirlo, o sea, no lo…
Francis Villatoro explica su uso de herramientas de inteligencia artificial en la docencia, indicando que revisa las respuestas generadas por GPT para comprender mejor lo que sus estudiantes están produciendo.
Habla: Francis VillatoroSignificado #1 · Palabras #1gpt en la docencia de francis villatoroestudiantes usan gpt para respuestasrevisión de respuestas gpt por docentes…como eso pues, algún artículo, extraer algunas fórmulas y que me las pase a látex y cositas así, pero cosas muy puntuales, pero por ahorrarme, y además muchas veces tienes que después que corregirlo, o sea, no lo uso en investigación habitualmente, Pero en docencia sí la uso. Y bueno, también tengo yo esa visión de que mis estudiantes todos la usan todo el tiempo. Entonces yo tengo que saber lo que ellos están haciendo. Entonces todas las prácticas, todo se lo paso primero a echar GPT para ver qué respuesta me da. Porque sé que eso será parte del modelo de lo que los estudiantes van a ofrecer como respuesta y cosas por el estilo. Claro, claro, tienes que estar muy al día de todo eso. Yo sí la uso bastante; el ejemplo que pone Néstor dice: "La lectura de Service Manual", pero muy limitada porque se inventa datos. Yo le recomendaría que no le pregunte al modelo una pregunta concreta de algo en el manual, sino que te diga en qué página está…