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Educación origen creación artística
Con
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Borja Tosar explica cómo la anticipación de lo que va a suceder en una melodía genera placer cuando se confirma, relacionándolo con la actividad del 'Default Mode Network' y las diferencias observadas entre personas con formación artística y aquellas sin ella.
…de actividades, básicamente esta es la región que se activa. Y esto es importante porque incluso viejas teorías estéticas del siglo XVIII asocian el placer del acto artístico como una suerte de confirmación de la anticipación íntima ante lo que va a venir. Es como cuando uno está escuchando una melodía y tiene una suerte de propensión acerca de lo próximo que sigue; al ver o sentir confirmada esa anticipación a veces no consciente, yo siento placer. Bueno, esta región, este Default Mode Network, es donde se ve la principal diferencia entre aquellos individuos que teniendo una formación artística observan estas mismas imágenes y aquellos que no tenían necesariamente una formación artística observan estas imágenes. Esto es importante porque muestra que la educación artística, la exposición ante Diferentes obras artísticas reconfigura el comportamiento de nuestro cerebro ante el acto de apreciación. No es solamente que lo hace más fluido, lo hace más intenso y hace que nuevas partes intervengan de una nueva manera, sino que se reconfigura. Es esta idea de que educar el cerebro ante, en este caso el arte, genera una suerte de reconfiguración quizá tampoco es tan sorprendente. Muchos sabemos que cuando hacemos mucho algo, la parte del cerebro que se activa luego al hacerlo es distinta a que cuando estamos recién aprendiéndolo; eso lo sabemos. Pero bueno, es no trivial que esto funcione también en el caso de apreciación artística y…
Significado #4 · Palabras #1
Borja Tosar continúa discutiendo sobre un estudio que revela diferencias en la función cerebral entre personas instruidas en arte y aquellas que no lo están, destacando una diferencia en el 'Default Mode Network'.
Habla: Borja TosarSignificado #16función cerebral arte vs no artedefault mode network personas instruidasred neuronal por defecto borja tosar…sesgada, haciendo experimentos que luego tienen un método; puede ser muy ingenioso, pero un solo método para hacer una correlación entre la interpretación, la valoración y lo observado en el resonador. Lo que sí me parece interesante es la segunda conclusión. Del trabajo, porque esto es un poco más robusto, que es la siguiente. Lo que muestran es que hay una clara diferencia acerca de cómo el cerebro funciona cuando la persona sí está instruida en arte o no; y eso sí me parece mucho más robusto. Ven que una persona instruida en arte no es que se le activan más rápido esas partes o que esas partes se activan más, sino que directamente la función es distinta; la diferencia se encuentra en lo que se llama, voy a traducir, bueno lo voy a decir en inglés: Es Default Mode Network, yo diría Red Neuronal por defecto, no sé, pero el Default Mode Network que tiene que ver con la región, esto, bueno, hay que tomarlo entre, no es tan así, por. Lo que estuve leyendo, pero hay que tomarlo como una parte que interviene fuertemente cuando uno habla de imaginación, de introspección, de pensar sobre sí mismo; ese tipo, cuando uno hace ese tipo de actividades, básicamente esta es la región que se activa.…
Borja Tosar explica cómo la anticipación de lo que va a suceder en una melodía genera placer cuando se confirma, relacionándolo con la actividad del 'Default Mode Network' y las diferencias observadas entre personas con formación artística y aquellas sin ella.
Habla: Borja TosarSignificado #4 · Palabras #1placer anticipación melodía confirmadadefault mode network formación artísticadiferencias individuos formación artísticacerebro y apreciación estéticaobras artísticas reconfiguran cerebroeducar cerebro ante el arte…de actividades, básicamente esta es la región que se activa. Y esto es importante porque incluso viejas teorías estéticas del siglo XVIII asocian el placer del acto artístico como una suerte de confirmación de la anticipación íntima ante lo que va a venir. Es como cuando uno está escuchando una melodía y tiene una suerte de propensión acerca de lo próximo que sigue; al ver o sentir confirmada esa anticipación a veces no consciente, yo siento placer. Bueno, esta región, este Default Mode Network, es donde se ve la principal diferencia entre aquellos individuos que teniendo una formación artística observan estas mismas imágenes y aquellos que no tenían necesariamente una formación artística observan estas imágenes. Esto es importante porque muestra que la educación artística, la exposición ante Diferentes obras artísticas reconfigura el comportamiento de nuestro cerebro ante el acto de apreciación. No es solamente que lo hace más fluido, lo hace más intenso y hace que nuevas partes intervengan de una nueva manera, sino que se reconfigura. Es esta idea de que educar el cerebro ante, en este caso el arte, genera una suerte de reconfiguración quizá tampoco es tan sorprendente. Muchos sabemos que cuando hacemos mucho algo, la parte del cerebro que se activa luego al hacerlo es distinta a que cuando estamos recién aprendiéndolo; eso lo sabemos. Pero bueno, es no trivial que esto funcione también en el caso de apreciación artística y…
Borja Tosar reflexiona sobre la naturaleza de la creatividad humana, comparándola con el proceso de los modelos de lenguaje grandes (LLM) y argumentando que todos los artistas se basan en influencias previas.
Habla: Borja TosarSignificado #5picasso sin goya influencia artísticaprocesos humanos y llm copia reprocesamientoabuso palabra crear creatividad humanaignacio se despide del programa…de fraseos tónicos que ya conozco? ¿Que me copié a mí mismo en función de aquellos que aprendí? ¿Me tengo que hundir en eso mi memoria emotiva de los años 80 para recordar cómo yo trataba de copiar a Marcus Miller cuando hacía sus solos y no me salían? Entonces en el fondo todos los humanos hacemos lo mismo, no hay un Picasso sin Goya, todos somos eso también. Nosotros somos copia, somos copia que reprocesamos y hacemos algo nuevo con eso, exactamente lo mismo que hacen los LLM. Estoy muy con Gastón, a mí me parece que se abusa mucho de la palabra crear y creatividad; creo que es una palabra muy fuerte para el uso que se le suele dar. Héctor, vamos a despedir a Ignacio y sigues hablando. Ah, ¿que te tienes que ir? Ah, perdón, Ignacio. Sí, sí, sí, pero me voy, me voy, solamente era. Decir que estoy totalmente de acuerdo con lo que ha dicho Gastón; que aquí habría que hablar de qué significa intención, en qué marco lo entendemos, qué estamos dispuestos a aceptar, qué hay ahí, y si queréis otro día lo abordamos y vosotros, pues por…
Héctor Socas reflexiona sobre la fuente de la creatividad, planteando un experimento mental y cuestionándose de dónde surge la materia prima para crear algo nuevo.
Habla: Héctor SocasSignificado #1creatividad fuente experimento mentaldibujo veladura proceso creativoeducación origen creación artística…me cree algo y entonces ya podemos empezar a hablar. Pues obviamente no lo vamos a hacer, pero fíjate, yo estoy convencido que en esos 20 años: esa es la receta para ser físicos teóricos. El tipo va a crear en esa habitación, no hace falta esperar ni a que Salga. Yo estuve pensando mucho, escuchando… ¿Pero de dónde va a salir esa materia para crear? Porque cuando uno crea, no es que uno se levanta y dice: voy a hacer un dibujo de una veladura y me das… ¿De dónde tiene que salir? Nadie crea sin haber sido educado en eso. Desde el momento que dice: voy a hacer un dibujo, ya ya. ¿Estás repitiendo, ya ha habido un montón de gente que ha hecho dibujo antes que tú? El concepto de decir "voy a hacer un dibujo" estás repitiendo algo que ya has conocido de sobra. Pero ese bebé no podrá con ¿qué dibujar?, pero a lo mejor da golpes a la…