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Borja TosarIgnacio CrespoJuan Carlos GilFrancis VillatoroHéctor SocasGastón Giribetplacer anticipación melodía confirmadadefault mode network formación artísticadiferencias individuos formación artísticacerebro y apreciación estéticaobras artísticas reconfiguran cerebroeducar cerebro ante el arteexperiencia estética aprendizajedesarrollo artístico tareas mecánicasconducción coche habilidades estéticascerebro apreciación artística borja tosarBorja TosarDefault Mode Networksiglo XVIIIHéctor Socas
Desarrollo artístico tareas mecánicas
Con
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Borja Tosar reflexiona sobre cómo la experiencia estética se asemeja a otras habilidades que requieren aprendizaje, destacando una diferencia clave entre el desarrollo artístico y el dominio de tareas mecánicas como conducir un coche.
…de actividades, básicamente esta es la región que se activa. Y esto es importante porque incluso viejas teorías estéticas del siglo XVIII asocian el placer del acto artístico como una suerte de confirmación de la anticipación íntima ante lo que va a venir. Es como cuando uno está escuchando una melodía y tiene una suerte de propensión acerca de lo próximo que sigue; al ver o sentir confirmada esa anticipación a veces no consciente, yo siento placer. Bueno, esta región, este Default Mode Network, es donde se ve la principal diferencia entre aquellos individuos que teniendo una formación artística observan estas mismas imágenes y aquellos que no tenían necesariamente una formación artística observan estas imágenes. Esto es importante porque muestra que la educación artística, la exposición ante Diferentes obras artísticas reconfigura el comportamiento de nuestro cerebro ante el acto de apreciación. No es solamente que lo hace más fluido, lo hace más intenso y hace que nuevas partes intervengan de una nueva manera, sino que se reconfigura. Es esta idea de que educar el cerebro ante, en este caso el arte, genera una suerte de reconfiguración quizá tampoco es tan sorprendente. Muchos sabemos que cuando hacemos mucho algo, la parte del cerebro que se activa luego al hacerlo es distinta a que cuando estamos recién aprendiéndolo; eso lo sabemos. Pero bueno, es no trivial que esto funcione también en el caso de apreciación artística y no solamente en cuestiones mecánicas como conducir un coche. Entonces esta me parece a mí la conclusión más relevante del trabajo y me Parece un tema interesante en general. La neuroestética se usa para estas cosas que podemos decir ciencia básica, pero también se usa mucho también para mercadotecnia y elegir qué imagen nos atrae más a la hora de vender un producto. Es una subdisciplina que…
Significado #1 · Palabras #1
Borja Tosar reflexiona sobre cómo la experiencia estética se asemeja a otras habilidades que requieren aprendizaje, destacando una diferencia clave entre el desarrollo artístico y el dominio de tareas mecánicas como conducir un coche.
Habla: Borja TosarSignificado #1 · Palabras #1placer anticipación melodía confirmadadefault mode network formación artísticadiferencias individuos formación artísticacerebro y apreciación estéticaobras artísticas reconfiguran cerebroeducar cerebro ante el arteexperiencia estética aprendizajedesarrollo artístico tareas mecánicasconducción coche habilidades estéticascerebro apreciación artística borja tosar…de actividades, básicamente esta es la región que se activa. Y esto es importante porque incluso viejas teorías estéticas del siglo XVIII asocian el placer del acto artístico como una suerte de confirmación de la anticipación íntima ante lo que va a venir. Es como cuando uno está escuchando una melodía y tiene una suerte de propensión acerca de lo próximo que sigue; al ver o sentir confirmada esa anticipación a veces no consciente, yo siento placer. Bueno, esta región, este Default Mode Network, es donde se ve la principal diferencia entre aquellos individuos que teniendo una formación artística observan estas mismas imágenes y aquellos que no tenían necesariamente una formación artística observan estas imágenes. Esto es importante porque muestra que la educación artística, la exposición ante Diferentes obras artísticas reconfigura el comportamiento de nuestro cerebro ante el acto de apreciación. No es solamente que lo hace más fluido, lo hace más intenso y hace que nuevas partes intervengan de una nueva manera, sino que se reconfigura. Es esta idea de que educar el cerebro ante, en este caso el arte, genera una suerte de reconfiguración quizá tampoco es tan sorprendente. Muchos sabemos que cuando hacemos mucho algo, la parte del cerebro que se activa luego al hacerlo es distinta a que cuando estamos recién aprendiéndolo; eso lo sabemos. Pero bueno, es no trivial que esto funcione también en el caso de apreciación artística y no solamente en cuestiones mecánicas como conducir un coche. Entonces esta me parece a mí la conclusión más relevante del trabajo y me Parece un tema interesante en general. La neuroestética se usa para estas cosas que podemos decir ciencia básica, pero también se usa mucho también para mercadotecnia y elegir qué imagen nos atrae más a la hora de vender un producto. Es una subdisciplina que…
Héctor Socas reflexiona sobre la fuente de la creatividad, planteando un experimento mental y cuestionándose de dónde surge la materia prima para crear algo nuevo.
Habla: Héctor SocasSignificado #14creatividad fuente experimento mentaldibujo veladura proceso creativoeducación origen creación artística…me cree algo y entonces ya podemos empezar a hablar. Pues obviamente no lo vamos a hacer, pero fíjate, yo estoy convencido que en esos 20 años: esa es la receta para ser físicos teóricos. El tipo va a crear en esa habitación, no hace falta esperar ni a que Salga. Yo estuve pensando mucho, escuchando… ¿Pero de dónde va a salir esa materia para crear? Porque cuando uno crea, no es que uno se levanta y dice: voy a hacer un dibujo de una veladura y me das… ¿De dónde tiene que salir? Nadie crea sin haber sido educado en eso. Desde el momento que dice: voy a hacer un dibujo, ya ya. ¿Estás repitiendo, ya ha habido un montón de gente que ha hecho dibujo antes que tú? El concepto de decir "voy a hacer un dibujo" estás repitiendo algo que ya has conocido de sobra. Pero ese bebé no podrá con ¿qué dibujar?, pero a lo mejor da golpes a la…