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Juan Carlos GilIgnacio CrespoFrancis VillatoroHéctor SocasLuisa AchaerandioGastón Giribetaprendizaje condicionado sin concienciaoperante como proceso de aprendizajeconciencia y autoconciencia diferenciadasexperiencia fenoménica organismosconstructo yo complejoanimales autoconscientes experimentosaprendizaje sin autoconciencia animalaprendizaje en zombis filosóficosexperimentos del espejo con bebésexpertos respuesta zombis filosóficosIgnacio Crespo
Capacidad de aprendizaje conjetura
Con
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Ignacio Crespo intenta responder a una pregunta sobre la capacidad de aprendizaje en zombis filosóficos, introduciendo el concepto de aprendizaje condicionado como un proceso que no necesariamente requiere conciencia.
…a esos dos conceptos, pero es eso, es como si tú no te sientes parte del mundo, ¿puedes ser consciente de ese mundo? O sea, ¿realmente ahí reside un poco de lo que es la conciencia en sí? Por supuesto podríamos encontrar mil vueltas a esto, pero voy. a intentar responder con dos pilares. El primero es, si hablamos de aprendizaje, existe el aprendizaje condicionado, que es input-output, y que no, en principio, no requeriría de una conciencia para que se produjera. De hecho, vemos ejemplos. Así que podría haber... El operante. Claro. Hay aquí otra cosa que creo que es interesante comentar y es, cuando decimos que es tu relación con el mundo, hay, a ver cómo lo digo, hay dos cosas. La primera es conciencia y autoconciencia, ¿no? Son diferentes. Podríamos hablar de organismos que son conscientes en cuanto que tienen una experiencia fenoménica, pero tal vez no tienen definido qué es el yo, que sabemos que es un constructo muy complejo y que en realidad no es una sustancia impermanente y que no se reconocen en el espejo, por ejemplo. Claro, hay muchas críticas, pero a mí me gustan; a mí me gustan esos experimentos, pero bueno, que tienen sus fallos para saber si es autoconsciente o no el animal. Así que sí se me ocurren combinaciones en las que puede haber un aprendizaje a pesar de que no sea autoconsciente, a pesar de que no sepa que aquello sobre lo que está aprendiendo es él y es distinto del mundo. De todos modos, es que daría para libros y yo creo que ni yo ni prácticamente ninguna de las personas, a no ser que se dediquen específicamente a esto, tiene una buena respuesta y una respuesta desarrollada. Recuerdo que el tema de los experimentos del espejo hay muchos frikis que lo han hecho con sus propios bebés. Y lo vas haciendo cada semana y vas viendo cómo evolucionas, y hay un cierto momento a los pocos meses en los que ya el bebé se reconoce en el espejo y supera el experimento del espejo. Pero inicialmente el bebé no tiene esa capacidad de reconocerse en el…
Significado #1 · Palabras #3
Ignacio Crespo intenta responder a una pregunta sobre la capacidad de aprendizaje en zombis filosóficos, introduciendo el concepto de aprendizaje condicionado como un proceso que no necesariamente requiere conciencia.
Habla: Ignacio CrespoSignificado #1 · Palabras #3aprendizaje condicionado sin concienciaoperante como proceso de aprendizajeconciencia y autoconciencia diferenciadasexperiencia fenoménica organismosconstructo yo complejoanimales autoconscientes experimentosaprendizaje sin autoconciencia animalaprendizaje en zombis filosóficosexperimentos del espejo con bebésexpertos respuesta zombis filosóficos…a esos dos conceptos, pero es eso, es como si tú no te sientes parte del mundo, ¿puedes ser consciente de ese mundo? O sea, ¿realmente ahí reside un poco de lo que es la conciencia en sí? Por supuesto podríamos encontrar mil vueltas a esto, pero voy. a intentar responder con dos pilares. El primero es, si hablamos de aprendizaje, existe el aprendizaje condicionado, que es input-output, y que no, en principio, no requeriría de una conciencia para que se produjera. De hecho, vemos ejemplos. Así que podría haber... El operante. Claro. Hay aquí otra cosa que creo que es interesante comentar y es, cuando decimos que es tu relación con el mundo, hay, a ver cómo lo digo, hay dos cosas. La primera es conciencia y autoconciencia, ¿no? Son diferentes. Podríamos hablar de organismos que son conscientes en cuanto que tienen una experiencia fenoménica, pero tal vez no tienen definido qué es el yo, que sabemos que es un constructo muy complejo y que en realidad no es una sustancia impermanente y que no se reconocen en el espejo, por ejemplo. Claro, hay muchas críticas, pero a mí me gustan; a mí me gustan esos experimentos, pero bueno, que tienen sus fallos para saber si es autoconsciente o no el animal. Así que sí se me ocurren combinaciones en las que puede haber un aprendizaje a pesar de que no sea autoconsciente, a pesar de que no sepa que aquello sobre lo que está aprendiendo es él y es distinto del mundo. De todos modos, es que daría para libros y yo creo que ni yo ni prácticamente ninguna de las personas, a no ser que se dediquen específicamente a esto, tiene una buena respuesta y una respuesta desarrollada. Recuerdo que el tema de los experimentos del espejo hay muchos frikis que lo han hecho con sus propios bebés. Y lo vas haciendo cada semana y vas viendo cómo evolucionas, y hay un cierto momento a los pocos meses en los que ya el bebé se reconoce en el espejo y supera el experimento del espejo. Pero inicialmente el bebé no tiene esa capacidad de reconocerse en el…